Chwilio - Tags
Chwilio - Cynnwys
Chwilio - Tags
Chwilio - Cynnwys
Offer Pêl-droed
Siop Puma.com

Cyfnodoli Tactegol

Mae sylfaen y model datblygu PSC yn canolbwyntio ar ddatblygu cydrannau technegol, tactegol a gwneud penderfyniadau y gêm ar yr un pryd. Mae'n cyflogi symud i ffwrdd o hyfforddiant pêl-droed technegol ynysig i hyfforddi sgiliau gwybyddol a chorfforol mewn cyfuniad fel sefyllfaoedd hyfforddi fel gêm.

Hybrid o dechnegau hyfforddi 'Cyfnodoli Tactegol'. Datblygu ymarferion hyfforddi pêl-droed y gellir eu defnyddio mewn amrywiaeth o fodelau hyfforddi awgrymedig. O ba Fersiwn 1.0 yw model sefydliadol a ddatblygwyd yn benodol ar gyfer chwaraewyr mewn cyfnodau datblygu cynharach. Mae'r model hwn yn llawer ehangach ac efallai y gellid ei gwmpasu dros sawl tymhorau.
Mae modelau wedi'u hadeiladu ar ganllawiau awgrymedig yn rhad ac am ddim i'w haddasu a'u cyfuno â syniadau bysiau unigol.

Garganta et al. (1996) yn gyfartal, bod pêl-droed yn ffenomen aml-dimensiwn ac felly yn anorfodadwy i unrhyw un o'r dimensiynau perfformiad sy'n cyfrannu at ei fynegiant.



Ardaloedd swyddogaethol

prawf

safle prawf


Dyfyniadau:
"Mae pêl-droed yn mynnu mabwysiadu athroniaeth gan y rheiny sydd â mwy o gyfrifoldeb wrth arwain y tîm. Mae angen athroniaeth hon o'r chwarae, ac felly, o hyfforddiant, cadwyn resymegol o esblygiad y broses y bydd yn rhaid i'r cysyniad o benodoldeb fod yn bresennol ynddi. Mae angen bod popeth yn gysylltiedig, gan greu realiti penodol iawn sydd yn ei hanfod eisoes yn gymhleth iawn - mae'r model o chwarae "Guilherme Oliveira (1991)

"Gallwn wahaniaethu ar hyfforddiant dadansoddol traddodiadol lle mae'r gwahanol ffactorau wedi'u hyfforddi ar eu pen eu hunain, yr hyfforddiant integredig, sy'n defnyddio'r bêl ond lle nad yw'r pryderon sylfaenol yn wahanol iawn i'r un traddodiadol; ac mae fy ffordd o hyfforddi, a elwir yn Tactegol Cyfnodoli. Nid oes ganddo ddim i'w wneud â'r ddau flaenorol er y gallai llawer o bobl feddwl felly. "Mourinho (yn Gaiteiro, 2006)

"Beth sy'n digwydd yw mai'r nod yn y pen draw yw chwarae. Ac os yw hyn i'w gyflawni, dim ond un ystyr y gall hyfforddiant ei wneud: ei wneud trwy chwarae. Os yw'r nod yw gwella ansawdd chwarae a threfniadaeth, ni all y paramedrau hyn fod yn unig Fe'i gweithredir trwy sefyllfaoedd hyfforddi neu ymarferion lle gallwch chi weithio'r sefydliad hwn. O gofio hyn, dim ond trwy ymarfer penodol y gallwch chi reoli'r amcanion hyn. "Rui Faria (2003)